作者：七野
来源：七野说（ID：qiyeshuoshuo）
色情教科书，可能是近期最多人关注的话题之一。
我也一样，没事就搜搜后续。
看到热心网友扒出其它有擦边球嫌疑的绘本，也跟着声讨，气得不轻。
但是，我慢慢发现画风有点不对了。
很多人开始吹毛求疵，把很正常的内容揪出来，大加批判。
听说有名家的书都被迫下架了。
有几本是很优秀的，滋养过一代人的作品。
我心里很不是滋味。
教材确实应该非常谨慎，但如果断章取义、鸡蛋里挑骨头，肯定会错杀很多好东西。
最近有人扒出了这张图片。
你可能会觉得有点儿眼熟。
它截自一本叫作《珍爱生命》的性教育教材，几年前就掀起过一波讨论。
先是家长喊打。
营销号的调侃又把它推上风口浪尖。
一时间，“李阿姨你怎么了”成了网络热梗。
这套教材，也在舆论的压力下被迫回收，到今天都没能重见天日。
光看图片中的内容，你可能会以为，这是一本不正规的“野鸡教材”，忍不住想骂它一顿。
先别急。
它其实是北师大的研究团队，花费9年时间做的一套性教育教材，根正苗红。
如果不是“李阿姨事件”，它曾有机会推广到全国，纳入小学课程体系，但冤就冤在，这张图片，其实是一个大乌龙。
截图的人断章取义，故意只放出了李阿姨的“口出狂言”，让看到的人误以为，是教材在传播色情信息。
它的原图是这样的。
本意是教孩子们如何避免熟人性侵，保护自己，但辟谣的时候已经晚了，这套教材已经成了众矢之的。
教材中提到的婚姻自由、丁克家庭和性倾向的内容，也受到了争议。
当时主要分成了两派。
一派人觉得，让小学生了解这类内容，可能会使他们误入歧途。
另一派人觉得，这类内容并非“有毒”，孩子们了解后，会对他人更包容，从而避免校园暴力。
双方打得不可开交。
最后，很多学校承受不住被举报的压力，收回了这套教材。
它从此消失在市面上，一套难求。
《珍爱生命》受到争议，根本问题是“它到底算不算黄色出版物”。
所以，我们通过现有的资料，来掰扯掰扯这个问题。
先谈理论。
这套教材，是北师大的刘文利教授团队，根据《国际性教育技术指导纲要》创作的。
书里多是有关生命、家庭、交友的话题。
比如，谈及性别平等，会写道“男性女性都可以参与社会发展”。
教孩子们“学会交流”时，也会在对话中加入本土化的知识。
比如12月13日的南京大屠杀死难者国家公祭日。
我们可以根据“划清性教育教材与黄色出版物界限的七条标准”来系统化地评判，它到底算不算黄色出版物。
编制目的——是不是为了传播科学知识。内容——是否严肃科学。编撰者——作者是不是行业专家，质量——文字和印刷质量有无保证，出版方式——能否公开销售，针对性——是否对不同年龄的孩子有针对性，产生的影响——能否促进孩子健康成长。
这套标准有点长，但很明显，《珍爱生命》从理论上不属于黄色出版物的范畴。
再来看实践层面。
《珍爱生命》被封杀之前，曾经历过9年的教学实验。
在此期间，发生了一些小故事。
有位低年级的小男孩，以前总喜欢当众暴露生殖器官。
上了性教育课后，他明白了这是隐私部位，改掉了之前的习惯。
有位单亲家庭女生，独自跟着爸爸生活。
她很长时间都在记恨妈妈，心情消沉。
但在学了“结婚与离婚”的主题后，她第一次主动给妈妈打了电话，对她说了“我爱你”。
还有一位小朋友，在看完被大人批评“露骨”的图片后，根本没有感到奇怪。
她在作业栏写下了给爸爸妈妈的话：谢谢你们，没有你们，我就不能来到这个美丽的世界。
感受到差距了吗？
人教版数学书被曝打擦边球时，很多孩子对它的评价是“好丑”、“吓人”。
但对于这本有更多“敏感内容”的教材，孩子们的反应，反而正向了很多。
孩子们的态度，其实也是评判一本教材好坏的重要标准。
但现实是，科学的性教育读本被踢出学校，存在问题的教材却明晃晃地打了十年擦边球。
我不太支持这些家长的做法。
首先，举报这套性教育教材的家长们，可能没有意识到，它有多么来之不易。
它是国内顶尖学者耗费九年时间做出的教材，一度被寄予厚望。
专家称它是“中国科学性教育的一大步”，给予高度评价。
但这好不容易才迈出的一大步，因为家长的举报，一夜回到解放前。
国内顶尖团队9年的心血被辜负，很多孩子也被关上了性教育的窗。
到现在为止，很多教师提到性教育，还苦于“没有教材可用”。
《珍爱生命》创作团队的目的，明显不是想毁了孩子。
它的内容不是完美的，可罪不至死。
只因为一张谣传的图片，就去喊打喊杀，是不是有点太“草木皆兵”了？
性教育教材受到质疑批判，已经是一种常态。
这与很多家长愚昧的想法有关。
他们总觉得性教育不重要，只要孩子什么都不知道，就安全了。
事实真的是这样吗？
我来讲几个真实的故事。
云南省鲁甸县水磨镇的杨学艳，是个14岁的姑娘。
她被家里的老人带大，从没接受过性教育。
第一次来月经时，她极度害怕。
衣服裤子上都是血，以为自己得了大病。
她对这方面的知识，完全是空白，也无法依靠更缺乏常识的家里人。
家里只有一个大塑料盆，她和妹妹的内衣外衣，都泡在盆里。
鸡鸭鹅在盆边乱窜，盆子很久没有认真清洗过。
从来没有人告诉她，这样不卫生，可能会得病。
记者问妈妈知不知道生理期要注意什么，妈妈急得哭了起来：你们说啥我都不懂。
杨学艳并不是个例。
很多贫困地区的儿童，性知识极度匮乏。
她们可能从没穿过内衣裤，来月经时，就把棉袜洗干净当卫生巾。
再困难一点的，用报纸和作业本。
与生理知识匮乏并存的，是扭曲的生理知识带来的心理负担。
很多跟着老一辈长大的女孩，会被灌输“月经羞耻”的概念。
来月经时，她们不被允许进厨房，不被允许祭祖，被骂是“脏”的。
女孩们会因为错误知识的灌输，讨厌原本正常的自己。
而且，性教育缺失，会直接导致堕胎、性病、性犯罪的概率大大增加。
“女童保护”统计，2021年公开报道的被性侵儿童（18岁以下），有569人。
施害者最小12岁，最大89岁。
而受害者，最小的只有2岁。
2岁的孩子被性侵，是什么概念？
如果我是孩子的妈妈，可能会无比崩溃。
被侵犯者的数据，是一个个鲜活的案例堆积而成的。
比如，陕西一个小学女生被4名男生拽到厕所侵害。
10岁男孩书店内侵犯5岁女孩，父母拒不道歉。
还有很多案件，短短几个字，就能让人毛骨悚然。
#村民循哭声从土里挖出活婴#
#中年男公交搂抱5年级女孩#
#16岁女生校舍诞下男婴#
这其中的很多案件，都与性教育缺失有极大关系。
但有些家长并不觉得。
他们认为“反正我的孩子不会这样”、“他知道如何保护自己”。
真的是这样吗？
之前，有专家做过一个实验，测试孩子会不会在陌生人前脱掉所有衣服。
一开始，所有家长都自信满满地表示：我家孩子肯定不会。
结果很讽刺。
没接受过性教育的孩子，在糖果和新衣服的诱导之下，都不假思索地脱掉了衣服。
而接受过性教育的孩子，不管对方怎么哄骗，都执意拒绝了脱衣服的要求。
把这个实验和另一个调查结果放在一起，细思极恐——
全国大概有7成的家长，从来没有对孩子进行过系统的性教育。
也就是说，10个面临性侵的孩子，可能有7个都不知道发生了什么。
简直令人害怕。
《珍爱生命》的主编刘教授，已经在3年前退休了。
经历了被误解、被抹黑的她，依然没有放弃儿童性教育。
她用工资给编辑付稿费，高额的开支让她几乎坚持不下去。
但她还是对这份事业充满热爱：为了做好性教育，我还可以再辛勤工作30年。
这让我觉得很心酸，很可悲。
更可悲的，是部分家长的态度。
调查显示，有93%的家长，认为学校和社区对他的孩子有性教育义务。
但只要提到让家长对孩子进行性教育，他们之中的很多人，会露出抗拒的表情。
拒绝承担自己应付的责任，却把责任都推给陌生人。
这让我想起了《房思琪的初恋乐园》中的一句话：
“在性教育这堂课中，父母永远缺席，他们旷课了，却自以为是还没开学。”
真的有点又当又立。
所以，我非常支持举报那些打擦边球、图谋不轨的儿童绘本。
创作这些作品的人，怕是有什么大病。
但与此同时，我也非常担心。
在人教数学教材事件后，某些认知匮乏的家长，会不会以保护孩子为名，把性教育推向更加寸步难行的极端。
不分黑白的“喊打喊杀”已经有苗头了。
被下架的沈石溪的《狼王梦》。
被批判的《淘气包马小跳》。
被举报的《伊索寓言》。
久而久之，孩子们将接受完全低幼化的教育，后果不堪设想。
我希望，每位家长在举报一本性教育教材之前，请至少先想明白两个问题：
第一，你认为，性教育是可有可无的吗？
很多人会觉得，性教育可以“无师自通”。
但我在文献中看到了一个概念，叫作“消极性教育”。
它指的是，正规的性教育渠道闭塞，孩子们被迫从其他渠道获取知识。
约等于让一个人每天都吃三无辣条，但从来不给他吃大米饭。
非正规渠道的性知识是很危险的，经常掺杂着暴力、乱伦等很多不堪入目的内容。
孩子们是一张白纸，很难分辨这些内容的好坏。
一旦走偏，就会对性认知产生危害，甚至引发犯罪。
另外，性教育不会教坏孩子。
请家长们明白：
引发性行为的恰恰不是性教育，而是缺乏性教育。
瑞典自开展学校性教育以来，人工流产、性传播感染和性犯罪发生率逐步下降。
全面推广性教育的荷兰，也是世界上人工流产率最低的国家之一。
而在性教育不太发达的国家，这些数据都高得吓人。
我国每年约1000万例人工流产，有400万是未婚青少年。
这个数字，与我们的“性沉默”文化有关。
孩子们在真空的环境中长大，反而容易被“感染”。
毕竟，坏人从来都不会嫌孩子太单纯。
第二个问题，你认为，性教育是肮脏的吗？
《夏山学校》里曾写道：如果一个孩子一直对性方面抱有“它是肮脏的”看法，那么长大后很有可能会对性有不健康的观念。
刘文利教授也反击过那些认为性教育教材露骨的人：
如果一个身体器官的科学名称都不能从大家嘴里说出来，当一个孩子遭受性侵害，他连什么地方被触摸都描述不清楚。
谈何保护自己？
如果认识一朵花、认识一张桌子是正大光明的。
那么人认识自己的身体器官，就不该是一件难为情的事。
只可惜，性教育的概念，一直在被很多人“污名化”。
他们认为性教育等同于性行为，只会教坏孩子。
这实在太肤浅。
当一个人以为他的孩子在性教育教材中学到的只有性知识时。
孩子学到的，实则是身体权利、性别平等、人际关系、健康、尊严……很多很多方面。
接受过性教育的孩子，会明白：
单亲家庭的孩子没有心理问题；
女孩子也可以玩小汽车，男孩子也可以穿粉红色的衣服；
女孩子可以当消防员，男孩子可以当幼儿园老师；
女孩子和男孩子都要保护自己……
这些宝贵的知识可能会使孩子们受益终身，甚至让社会更加和谐美好。
但它们都被与“性”有关的偏见抹杀。
很多人卡在性教育的第一关，以为它只是个不堪的游戏，不愿继续。
性教育专家王龙玺说过这样一段话，我觉得有必要和大家分享：
性教育走到终极，一定会汇入教育。
我们最终会发现我们讨论的，其实并不是性。
而是人与人之间如何相处、如何理解尊重、如何爱与被爱。
所以，与其一边抵制科学教育，一边看着孩子们被猥琐阴暗侵害。
一边努力遮掩世界的真实，一边给孩子构建乌托邦的世界。
不如正大光明地，展现这个完整的世界，并加以正确的引导。
我想，这才是教育的大道所在。
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作者：七野，一个清醒又实在的女青年，迷恋文字、热爱思考、用脑子说话，微信公众号“七野说”，老好看了。